更新日期：2018年9月1日 姓 名 赵庆年 性 别 男 出生年月 1964年1月 籍贯 黑龙江宝清县 民 族 汉族 政治面貌 中国共产党党员 最后学历 博士研究生毕业 最后学位 教育学博士 技术职称 研究员 导师类别 博、硕导 行政职务 Email zhaoqn@scut.edu.cn 工作单位 华南理工大学公共管理学院 邮政编码 510641 通讯地址 广州市天河区五山路381号 单位电话 020-87112903 个人简介 主要学术贡献：对我国区域高等教育发展差异进行了深入全面研究，在此基础上揭示了区域高等教育的特性，提出了区域高等教育差异发展的理论、区域高等教育分工与合作的理论，并于2010年由华南理工大学出版社出版了专著《区域高等教育差异发展问题研究》，奠定了区域高等教育理论框架；对高校定位的内涵进行了新的诠释，并对我国高校定位现状定性与定量相结合地进行了实证研究，较为全面客观地揭示了存在的问题，并从构建完善高效高等教育系统的视角提出了对策建议。对高等学校办学与人才培养进行了深入思考，依据人才培养类型，提出了研究型、应用型和职业型三种类型新的高校分类方案，并被教育部采纳形成研究型、应用型和职业技能型政府分类方案，在更大的层面上反映了高校的本质属性，对于引导高校回归到人才培养第一要务上来具有特别积极意义。围绕这方面研究，于2015年由中国社会科学出版社出版了专著《普通高等学校定位实证研究》；界定了高校分类管理的内涵与内容，就不同类型高校的职责进行了阐述，提出了实施分类管理的构想；对区域高等教育与区域经济关系进行了探究，二者之间虽然具有一定的相关性，但并非是一一对应关系。地方政府不应依赖地方高等教育发展经济，更不应该依据产业结构来调整高等教育的学科专业结构；提出了一些揭示高等教育发展特征的新概念，例如“高等教育增益与损益”、“高等教育发展层次指数”、“高等教育结构指数”、“高等教育发展稳定能力”、“高等教育发展活力”、“高等教育效度”、“高等教育规模发展潜力”、“高等教育贡献率”等；发现了质量的普遍性原理和高等教育质量原理；建构了高等教育规模、结构、质量、效益协调发展模型。 工作经历 1986年本科毕业于黑龙江科技大学并留校任教，先后任教务处副处长、校办主任、高教所所长、工程训练中心主任，研究员，硕士生导师等职。2010年5月到华南理工大学高等教育研究所工作，任研究员、硕士生导师。2017年12月以来，到华南理工大学公共管理学院工作，任研究员、硕士生导师、博士生导师。 教育经历 1982.09-1986.07 黑龙江科技大学 大学本科，工学学士2002.03-2003.01 厦门大学 高级访问学者2005.09-2009.05 厦门大学 研究生，教育学博士学位 获奖、荣誉称号 1. 大众化进程中的我国高等教育发展诉求，广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖（论文），2013年，独立署名。 2. 区域高等教育差异发展问题研究报告，黑龙江省社会科学优秀成果奖二等奖（研究报告），2015年，署名第七。 3. 高校类型分类标准的重构与定位，教育部社科司《专家建议》优秀咨询报告， 2011年，独立署名。 4. 区域高等教育差异发展问题研究，华南理工大学第一、二届哲学社会科学研究优秀著作奖，2014年，独立署名。 5. 区域高等教育发展差异及其调适，黑龙江省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖三等奖（论文），2010年，独立署名。 6. 黑龙江省高等教育可持续发展战略研究，黑龙江省优秀教学成果一等奖，2003年，署名第一。 7. 以“三大”教育理念为引领的高素质应用型人才培养体系的构建与实践，黑龙江省优秀教学成果一等奖，2009年，署名第三。 8. 工科大学生计算机能力培养模式的研究与实践，黑龙江省优秀教学成果一等奖，1997年，署名第三。 9. 物理演示实验室建设、应用与开发，黑龙江省优秀教学成果一等奖，1999年，署名第四。 10. 建设产学研一体化综合液压实验室，培养工程实践应用型人才，黑龙江省优秀教学成果二等奖，1999年，署名第四。 11. 树立工程意识，培养创新能力，深化大学物理教学改革，黑龙江省优秀教学成果二等奖，2000年，署名第五。 研究领域 高等教育发展评价与政策；区域高等教育；高等教育经济 科研项目 （一）主持的主要项目 1.发挥高校哲学社会科学育人功能研究，广州市哲学社会科学“十三五”规划2017年度一般课题（项目编号2017GZYB109）。 2. 广东高水平大学科研创新能力提升与服务创新驱动发展的路径研究，广东社会科学2016年度重大项目（项目编号2016WZ002）。 3.提升区域高等教育促进区域经济增长能力研究，2015年度华南理工大学中央高校基本科研业务费重大培育项目（项目编号：2015PY03）。 4. 区域高等教育与区域经济关系研究，国家社科基金教育学2014年度国家一般课题（BIA140093）。 5. 区域内高等学校多元办学体制协同发展的政策与实践研究，2014年广东省教育科学研究重大项目（项目编号：2014JKZ003）。 6.广州学习型城市建设研究，广州市哲学社会科学发展“十二五”规划2014年度一般课题（课题编号14Y08）。 7.高等教育综合改革政策研究，华南理工大学“学习贯彻落实十八届三中全会精神”决策咨询重大课题。 8. 创新型人才管理与服务研究，2012年广东省软科学计划面上自选课题（项目编号：2012B070300021）。 9. 新生代农民工发展与广州城镇化水平提升和谐互动研究，广州市哲学社会科学“十二五”规划2011年度一般课题（项目编号：11Y05）。 10.区域高等教育差异发展问题研究，国家社科基金教育学2009年度国家一般课题（BIA090038）。 11. 广东高校分类体系建立及实行分类管理研究，广东省教育厅2011年教改重点项目。 12. 广东省研究生教育规模与结构问题研究，2011年广东省学位与研究生教育改革研究项目面上课题（项目编号：11JGXM-MS03）。 （二）主要参与的项目 1.我国教育经费绩效评价与提升研究，2017年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目。 2.广东省普通高等学校本科专业评估方案研究，广东省教育厅2017年教学改革重点项目。 3. 我国高校社会服务能力评价研究，国家社科基金教育学2014年度一般课题（BIA140099）。 4. 区域高等教育科技创新能力评价与提升研究，国家教育科学“十二五”规划2013年国家一般课题（BIA130090）。 5. 我国本科人才培养质量研究，2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（10JZD0038）。 6. 我国普通高校定位实证研究，国家教育科学“十二五”规划2011年国家一般课题（项目编号：BIA110067）。 发表论文 独立或第一作者发表论文： 1. 我国普通本科高校定位的问题、成因及对策，现代教育论丛，2016（2）. 2. 我国不同科类高校科研投入与产出特点研析，科技管理研究，2016（16）. 3. 学习型城市标准体系研究，现代教育论丛，2015（6）. 4.高校定位影响因素分析——基于管理者的视角，黑龙江高教研究，2015（4）. 5. 论大学主要职能的演进及对核心职能的坚守，黑龙江高教研究，2015（5）. 6. 高等学校分类管理：内涵与具体内容，教育研究，2013（8）. 7. 高等教育质量的哲学慎思，江苏高教，2013（1）. 8. 高校类型分类标准的重构与定位，高等工程教育研究，2012（6）. 9. 研究型大学的基本职责，高教探索，2012（5）. 10. 区域研究生教育规模和结构问题研究方法论探析，学位与研究生教育，2012（4）. 11. 大众化进程中的我国高等教育发展诉求，教育研究，2010（11）. 12. 区域高等教育贡献及其差异的实证研究，黑龙江高教研究，2010（10）. 13. 高教强国新挑战：高等教育发展中的深层次问题，黑龙江高教研究，2010（2）. 14. 高等教育发展水平评价新概念及其评价，教育研究，2009（5）. 15. 分工与合作：区域高等教育发展的现实需要与理性诉求，黑龙江高教研究，2009（1）. 16. 区域高等教育发展典型模式分析，教育发展研究，2009（3）. 17. 多维视域中的区域高等教育基本特征，教育研究，2008（6）. 18. 对走出教学改革误区的几点看法，中国高等教育，2008（15/16）. 19. 区域高等教育发展差异及其调适，教育发展研究，2008（19）. 20. 黑龙江高等教育大众化发展的历程及其特征，黑龙江高教研究，2008（1）. 21. 论大工程背景下应用型人才PE-PT-SI的培养模式，黑龙江高教研究，2008（11）. 22. 高校定位与高等教育系统的建立，黑龙江高教研究，2006（5）. 23. 高等教育原则初探——兼与薛天祥教授商榷，现代教育科学·高教研究，2005（1）. 24. 黑龙江省高等教育毛入学率计算研究，黑龙江高教研究，2005（2）. 25. 试论教育的双重性，交通高教研究，2004（6）. 26. 终身教育体系构建的原则及其结构与运行机制，黑龙江高教研究，2003（1）. 27. 社会转型与教育变迁，学术交流，2003（10）. 28. 用发展的观点看高等教育的“适度超前发展”，理工高教研究，2003（1）. 29. 部门办学与高等教育的改革和发展，煤炭高等教育，2003（4）. 30. 第三部门视野中的教育产权分析，煤炭高等教育，2003（2）. 31. 21世纪高等教育的主题——可持续发展教育，辽宁教育研究，2002（8）. 32. 教师应掌握教学设计的基本知识和技能，中国高教研究，2001（1）. 33. 试论教育创新与创新教育，黑龙江高教研究，2001（1）. 34. 师资队伍的可持续发展是高等教育可持续发展的关键，中国高教研究，2001（4）. 35. 营造绿色大学智力生态环境，江苏高教，2001（5）. 36. 关于高等教育可持续发展几个问题的思考，辽宁教育研究，2001（8）. 37. 高等教育可持续发展探析，煤炭高等教育，2001（6）. 38. 开展创新实践活动 培养学生创新能力，国家高级教育行政学院学报，2001（6）. 39.搞好等级工培训 培养应用型人才，实验室研究与探索，1998（1）. 第二或第三作者发表论文： 1. 把握高校科技创新的价值取向，中国高等教育，2017（6）. 2. 研究型大学应以思想、理念、价值观引领社会文明进步，中国高等教育，2015（13/14）. 3. 优化科研主体功能 提升基础研究水平，科技管理研究，2015（12）. 4. 高校定位影响因素分析—基于文献视角，煤炭高等教育，2014（5）. 5. 高校人才培养目标定位绩效评价研究——以HL和HK两所大学为例，教育发展研究，2014（13-14）. 6. 基于文本的我国高校发展目标定位研究，东北大学学报（社会科学版），2014（3）. 7. 区域研究生教育规模与结构评价及测度——以广东省为例，教育发展研究，2012（23）. 8. 高等教育的可持续发展与以德治校，中国高教研究，2002（6）. 出版专著和教材 1. 《普通高等学校定位实证研究》，中国社会科学出版社，2015年。第一作者。 2. 《区域高等教育差异发展问题研究》，华南理工大学出版社，2010年。独立作者。 教学活动 面向研究生开设《高等教育学》、《高等教育实践问题专题》、《高等教育经典著作导读》等课程面向本科生开设《教育政策学》 我的团队 是华南理工大学第五期“兴华人才工程”“教育经济与政策”团队负责人，团队成员有李海滨、喻锋、刘源、焦磊
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